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Handbuch Educational Governance Theorien

Handbuch Educational Governance Theorien

ISBN/GTIN

Handbuch Educational Governance Theorien

von

Brüsemeister, ThomasHrsg.Langer, RomanHrsg.

BuchGebunden

Verkaufsrang39103inPädagogik

CHF244.50

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Beschreibung

Weitere Beschreibungen

Details

ISBN/GTIN978-3-658-22236-9

ProduktartBuch

EinbandGebunden

Verlag

Springer Fachmedien Wiesbaden

Erscheinungsdatum22.01.2019

Auflage1. Aufl. 2019

ReiheEducational Governance

Reihen-Nr.43

Seiten804 Seiten

SpracheDeutsch

MasseBreite 173 mm, Höhe 246 mm, Dicke 49 mm

Gewicht1499 g

Artikel-Nr.6845241

Verlagsartikel-Nr.978-3-658-22236-9

KatalogBuchzentrum

Datenquelle-Nr.29484516

KategorieGeisteswissenschaften, Kunst, Musik

SachgebietPädagogik

Weitere Details

Reihe

Educational Governance

Die Steuerung des Schulsystems

Steuerung und Innovation durch Abschlussprüfungen?

Kooperation von Lehrpersonen an Gymnasien

Schule organisieren

Governance von Schul- und Elementarbildung

Educational Governance als Forschungsperspektive

Governance, Schule und Politik

Wenn Experten in die Schule kommen

Governance im Bildungssystem

Governance in der Lehrerausbildung: Analysen aus England und Deutschland

Governance von Bildung im Wandel

Ambivalenzen des Ökonomischen

Governance in der Schulentwicklung

Lehrmittelpolitik

Gemeinden in der Schul-Governance der Schweiz

Kommunales Bildungsmanagement als sozialer Prozess

Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung

Schulreformen im Mehrebenensystem

Gemeinsames Prüfen

Schule und Reform

Innovationswege im deutschen Bildungssystem

Lokale Bildungslandschaften auf Nachhaltigkeitskurs

Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag

Handbuch Educational Governance Theorien

Neue Ordnung der Bildung

Evaluation, Wissen und Nichtwissen

Steuerung von Inklusion!?

Schulsysteme beschreiben und gestalten

Evidenz- und Forschungsorientierung in Lehrer*innenbildung, Schule, Bildungspolitik und -administration

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Autor

Brüsemeister, ThomasHrsg.Langer, RomanHrsg.

Dr. Roman Langer ist Assistenzprofessor an der School of Education der Johannes Kepler Universität Linz.

Dr. Thomas Brüsemeister ist Professor für Soziologie an der Justus-Liebig-Universität Gießen.

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Feedback-Methoden

'Warum tun die das?'

Educational Governance als Forschungsperspektive

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Basis-Bibliothek Kommunikation in der Schule

Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie

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Educational Governance als Forschungsperspektive

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'Warum tun die das?'

Basis-Bibliothek Kommunikation in der Schule, 5 Bde.

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