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Perspektiven auf inklusive Bildung

Gemeinsam anders lehren und lernen

von

Blömer, DanielHrsg.Lichtblau, MichaelHrsg.Werning, RolfHrsg.Koch, KatjaHrsg.Krüger, MichaelaHrsg.Jüttner, Ann-KathrinHrsg.

BuchKartoniert, Paperback

Verkaufsrang19822inPsychologie, Esoterik, Spiritualität, Anthroposophie

CHF97.50

Beschreibung

Inklusion zielt darauf ab, Prozesse der Aussonderung und der Diskriminierung zu überwinden sowie neue Kulturen des Lernens im Unterricht und verschiedene Aspekte inklusiver Schulentwicklung zu etablieren. Grundschulpädagogik und Sonderpädagogik beschäftigen sich bereits seit langem mit Fragen von Heterogenität und Individualisierung in Bildungskontexten. Eine inklusive Beschulung aller Schülerinnen und Schüler stellt beide Disziplinen vor neue Herausforderungen. In diesem Band werden Perspektiven auf inklusive Bildung vorgestellt.

Weitere Beschreibungen

Details

ISBN/GTIN978-3-658-06954-4

ProduktartBuch

EinbandKartoniert, Paperback

Verlag

Springer Fachmedien Wiesbaden

Erscheinungsdatum03.09.2014

Auflage2015

ReiheJahrbuch Grundschulforschung

Reihen-Nr.18

Seiten340 Seiten

SpracheDeutsch

MasseBreite 148 mm, Höhe 210 mm, Dicke 19 mm

Gewicht441 g

Artikel-Nr.3827762

KatalogBuchzentrum

Datenquelle-Nr.16812399

KategorieWissen

SachgebietPsychologie, Esoterik, Spiritualität, Anthroposophie

Weitere Details

Reihe

Diversität und soziale Ungleichheit

Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln - Kompetenzen stärken

Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten

Chancenungleichheit in der Grundschule

Europäisierung der Bildung

Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik

Grundlegende Bildung ohne Brüche

Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft

Perspektiven auf inklusive Bildung

Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule

Facetten grundschulpädagogischer und -didaktischer Forschung

Individualisierung im Grundschulunterricht

Profession und Disziplin

Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung

Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded

Forschungen zu Lehr- und Lernkonzepten für die Grundschule

Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule

Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe

Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung

Entwicklungszeiten

Grundschule zwischen den Ansprüchen der Individualisierung und Standardisierung

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Autor

Blömer, DanielHrsg.Lichtblau, MichaelHrsg.Werning, RolfHrsg.Koch, KatjaHrsg.Krüger, MichaelaHrsg.Jüttner, Ann-KathrinHrsg.

Dr. Daniel Blömer, Prof. Dr. Katja Koch sowie Michaela Krüger sind am Institut für Erziehungswissenschaft der TU Braunschweig in der Abteilung Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik tätig. Ann-Kathrin Jüttner arbeitet gegenwärtig als Projektmitarbeiterin im DialogWerk Braunschweig. Dr. Michael Lichtblau und Prof. Dr. Rolf Werning sind in der Abteilung Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen des Instituts für Sonderpädagogik der Leibniz Universität Hannover tätig.