Vielperspektivität ist ein konstituierendes Merkmal des Sachunterrichts und ein zentrales Konzept seiner Didaktik.Im Band wird aus Sicht der Wissenschaftsdisziplin über den Stand der Theoriebildung, Forschung und Entwicklungzur Vielperspektivität im Sachunterricht berichtet. Darüber hinaus werden Forschungsarbeiten zur Professionalitätund Professionalisierung im sachunterrichtsbezogenen Lehramtsstudium vorgestellt und diskutiert. Hinsichtlichdes Schulfaches Sachunterricht werden Fragen und Probleme der Planung, Gestaltung und Evaluation vonSachunterricht als vielperspektivisches Fach unter besonderer Betonung der Heterogenität und Inklusion sowie desnaturwissenschaftlich-technischen Lernens thematisiert.
