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Unterstützung - Kooperation - Kontrolle

Zum Verhältnis von Schulaufsicht und Schulleitung in der Schulentwicklung
E-BookPDFWasserzeichenE-Book
CHF63.50

Beschreibung

Der Herausgeberband bietet einen Überblick zum Status Quo und jüngeren Entwicklungen der Zusammenarbeit von Schulleitungen und Schulaufsicht im Rahmen von Schulentwicklungsprozessen. Die Beiträge erörtern das Verhältnis zwischen Schulleitung und Schulaufsicht aus historischer, theoretischer und rechtlicher Perspektive, veranschaulichen es mit empirischen Befunden und eröffnen auf dieser Basis einerseits Entwicklungsperspektiven für die Praxis, zeigen andererseits aber auch Desiderata für Theorie und empirische Forschung auf.



Der Inhalt

.Rechtliche Perspektiven auf Schulaufsicht

.Theorien und Bezugsdisziplinen

.Erhöhte Eigenverantwortlichkeit von Schulen

.Schulleitung und Schulaufsicht zwischen Kontrolle und Unterstützung

.Kooperation und Beratung in Entwicklungsprozessen

.Diskussion und Einordung aus bildungswissenschaftlicher und bildungsadministrativer Perspektive



Die Herausgeberinnen

Dr. Esther Dominique Klein ist Universitätsprofessorin für Schulentwicklungsforschung und Leadership am Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung der Universität Innsbruck.

Dr. Nina Bremm ist Professorin für Schulentwicklung in der Abteilung für Weiterbildung und Beratung an der Pädagogischen Hochschule Zürich.
Weitere Beschreibungen

Details

Weitere ISBN/GTIN9783658281779
ProduktartE-Book
EinbandE-Book
FormatPDF
Format HinweisWasserzeichen
Erscheinungsdatum14.05.2020
Auflage1. Aufl. 2020
Reihen-Nr.48
Seiten397 Seiten
SpracheDeutsch
IllustrationenXI, 397 S. 15 Abbildungen
Artikel-Nr.16870068
KatalogVC
Datenquelle-Nr.2553331
Weitere Details

Reihe

Bewertungen

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Autor

Dr. Esther Dominique Klein ist Universitätsprofessorin für Schulentwicklungsforschung und Leadership am Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung der Universität Innsbruck.

Dr. Nina Bremm ist Professorin für Schulentwicklung in der Abteilung für Weiterbildung und Beratung an der Pädagogischen Hochschule Zürich.