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Teacher Leadership - Schule gemeinschaftlich führen

BuchKartoniert, Paperback
Verkaufsrang960inPädagogik
CHF39.00

Beschreibung

In modernen Schulen wird Führung nicht von Einzelnen, sondern gemeinschaftlich gestaltet. Neben der Schulleitung übernehmen weitere Personen Führungsverantwortung für das Lernen aller Schülerinnen und Schüler. Aber wie funktioniert gemeinschaftliche Schulführung? Konzeptionelle, forschungsbasierte und praxisorientierte Beiträge aus Deutschland, Österreich, der Schweiz und dem englischen Raum bieten Schulfeld, Behörden und Wissenschaft einen Überblick über Formen, Zugänge und offene Fragen.
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Details

ISBN/GTIN978-3-0355-1814-6
ProduktartBuch
EinbandKartoniert, Paperback
Erscheinungsdatum01.11.2020
Auflage1. Auflage
ReiheFührung von und in Bildungsorganisationen
Reihen-Nr.01
Seiten240 Seiten
SpracheDeutsch
MasseBreite 155 mm, Höhe 225 mm, Dicke 15 mm
Gewicht430 g
Artikel-Nr.8718530
KatalogBuchzentrum
Datenquelle-Nr.34049534
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Reihe

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Autor

Nina-Cathrin Strauss, Dipl.-Pädagogin, beschäftigt sich als Weiterbildnerin und Forscherin mit der Frage, wie Führung auf verschiedenen Ebenen durch unterschiedliche Akteure zu einer «guten Schule» beitragen kann. An der Pädagogischen Hochschule Zürich ist sie Leitungsmitglied in den Lehrgängen «Pädagogische Schulführung» und «Schulqualität».Niels Anderegg leitet an der Pädagogischen Hochschule Zürich das Zentrum Management und Leadership. Seine Schwerpunkte in der Forschung und Lehre sind Pädagogische Schulführung, Professionalisierung von Führungspersonen in Bildungsorganisationen und Modelle gemeinschaftlicher Führung.Nina-Cathrin Strauss, Dipl.-Pädagogin, beschäftigt sich als Weiterbildnerin und Forscherin mit der Frage, wie Führung auf verschiedenen Ebenen durch unterschiedliche Akteure zu einer «guten Schule» beitragen kann. An der Pädagogischen Hochschule Zürich ist sie Leitungsmitglied in den Lehrgängen «Pädagogische Schulführung» und «Schulqualität».Niels Anderegg leitet an der Pädagogischen Hochschule Zürich das Zentrum Management und Leadership. Seine Schwerpunkte in der Forschung und Lehre sind Pädagogische Schulführung, Professionalisierung von Führungspersonen in Bildungsorganisationen und Modelle gemeinschaftlicher Führung.

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