Esta obra narra como un centro escolar de primaria trabajo para construir un espacio de aprendizaje inclusivo, humano y capacitador; un lugar libre de prejuicios y determinismos acerca de las capacidades humanas y de limitaciones en las posibilidades de aprendizaje. Mientras que el interes por prevenir la desigualdad de oportunidades se suele aceptar sin mayores dificultades, si desvelamos el aparato conceptual utilizado para formular este interes, podemos ver que con demasiada frecuancia perpetua creencias profundamente restrictivas sobre las capacidades y el potencial de cada persona. Las autoras describen como en unos pocos anos una escuela se convirtio en una prospera comunidad con distintas vias de aprendizaje, de contenidos y estrategias didacticas que se materializaron en cada aspecto de la vida cotidiana en el centro y en las aulas. En esta propuesta se ofrecen argumentos muy solidos acerca de las posibilidades de generar aprendizajes sin limitaciones. No se trata de la celebracin del xito de una escuela, sino de poner de manifiesto la lucha y las dificultades con las que se enfrent el profesorado para reajustar principios del aprendizaje y concepciones pedaggicas para compartir y hacer realidad valores de inclusin, de justicia social y educacin democrtica. Tambin se hace un anlisis detallado de cmo desde la direccin del colegio se aprovech el capital profesional del conjunto del profesorado y se potenci el cambio basado en una filosofa y accin colectiva. Llegar a ser, sin duda, uno de los libros de educacin importantes de esta dcada, por su capacidad para generar optimismo en la comunidad escolar, para asumir que las cosas pueden cambiar para mejor, que s se puede. Nuestra capacidad de respuesta, tanto individual como colectiva, a este tipo de ideas y mensajes ilusionantes afectar profundamente en los prximos aos no slo a la calidad de nuestras escuelas, sino tambin de nuestra sociedad.
